“思辨课堂”的小学校本教研模式改革与创新  

作　　者：虞大明 周芹 

机构地区：[1]浙江省杭州新世纪外国语学校

出　　处：《小学教学研究》2024年第6期9-11,15,共4页

摘　　要：近年来,多份国家层面的关于教育的文件明确了学校和教师作为教学实践主体的地位,强调了校本教研的重要性。但在“双减”“双新”的教育教学新形势下,校本教研面临着组织功能弱化、教研形式单一、联动交流欠缺的问题。在教研实践过程中,杭州新世纪外国语学校立足校本“思辨课堂”研究,逐渐摸索出“三型·三式·三元”教研模式,旨在解决校本教研面临的问题,帮助教师建构思辨元认知,推动教师思辨课堂教学实践,从而实现师生的全面发展。

关 键 词：思辨课堂 小学校本教研 教研模式 

分 类 号：G627[文化科学—教育学]