CSCL项目学习中的社会情感挑战与共享调节研究  

作　　者：黄露 赵建华 

机构地区：[1]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631 [2]南方科技大学未来教育研究中心,广东深圳518055

出　　处：《教育信息技术》2024年第3期8-11,共4页Educational Information Technology

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划项目“跨学科视角下的大学英语协同写作研究”(项目号:2020GXJK431);广东省高等教育教学改革项目2021年度建设项目“混合式教学环境中的协作学习成效研究”的研究成果。

摘　　要：基于CSCL(计算机支持的协作学习)的项目学习为学生参与的协作带来诸多挑战,其中情感挑战往往会被忽视。为了探讨学生在CSCL项目学习情境中所经历的社会情感挑战及社会共享调节,本研究利用“情感调节自适应工具”评估学生在三次项目学习中的社会情感挑战体验,以及他们如何采用不同形式的调节策略以保证协作的顺利进行。研究结果表明,社会情感能够引发不同程度的挑战,协作小组为了应对挑战会采取不同形式的调节策略,尤其是自我调节和共享调节。本研究通过实证数据佐证了社会情感调节对CSCL项目学习所发挥的作用,能够为教学实践设计共享调节支持,为确保CSCL项目学习的质量和成效提供指导。

关 键 词：CSCL 项目学习 社会情感 自我调节 共享调节 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]