巧用“读思达”,发展衔接阶段幼儿阅读能力  

作　　者：张萍萍 

机构地区：[1]福建省惠安县崇武中心幼儿园

出　　处：《教育界》2024年第6期125-127,共3页

摘　　要：当前,幼小衔接阶段的阅读教学出现小学化的倾向,这种倾向不符合教育教学的基本规律和该阶段幼儿的身心发展特点,容易打击幼儿阅读的积极性。将“读思达”教学法引入幼小衔接阶段的阅读教学,可以解决幼儿阅读教学小学化的问题。幼小衔接阶段“读思达”阅读教学旨在让幼儿乐于“读”、善于“思”、勇于“达”,做好幼小衔接学习准备,发展衔接阶段幼儿的初步阅读能力,促进衔接阶段幼儿语言能力的提升。

关 键 词：读思达 幼小衔接 阅读能力 语言能力 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]