幼儿教师言语评价行为的误区及纠正方法  

作　　者：高嘉阳 

机构地区：[1]甘肃教育社

出　　处：《甘肃教育》2024年第6期56-59,共4页

摘　　要：在幼儿教育教学中,教师的言语评价具有主观性、个人性、非正式性等特点。采用正向的评价语言,可以激励幼儿参与教学活动的热情。但在具体实践中,很多教师的言语评价行为存在一定误区,没有真正发挥出言语评价的正向作用,需要改正和调整。基于此,文章指出了集体教学中幼儿教师言语评价存在的问题,并就问题产生的原因进行了分析,从鼓励性、过程性、公正性评价方面给出了针对性的策略和建议。

关 键 词：幼儿教育 集体教学活动 言语评价行为 误区 纠正方法 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]