新课程标准下小学语文表现性任务与评价量规设计的开发  

作　　者：张腾腾 

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830017

出　　处：《教育信息化论坛》2024年第2期18-20,共3页Educational Informatization Forum

摘　　要：表现性评价的三个核心要素是评价目标、表现性任务和评价量规。新课程标准下,表现性任务的选择必须基于真实的生活情境,设置真实的问题,引发学生的思考,具有真实性、开放性的特点。同时,新课程标准要求教师根据核心目标和表现性任务提前设计相应的评价量规,发挥评价的导向作用。但在现阶段表现性任务与评价量规的设计过程中,存在理论联系实际程度低、匹配度低及衔接度低等问题。因此,以统编版语文教材三年级下册第一单元表现性任务与评价量规的设计为例,提出三条建议,旨在提升新课程标准下小学语文表现性任务与评价量规设计开发的实用性和有效性。

关 键 词：新课程标准 表现性评价 表现性任务 评价量规 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]