以有效设问的视角架构单元起始课教学——以“平行四边形及其性质”一课为例  

作　　者：何娟 

机构地区：[1]浙江省东阳市江北初级中学

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2024年第3期20-24,共5页

摘　　要：单元整体教学能有效改善知识碎片化的问题,实现将单个知识点串连成知识链的目的,帮助学生建构知识体系.以“平行四边形及其性质”单元起始课为例,通过有效问题的设计与实施,从构建结构化知识体系、优化思维模式、构建学习方法体系等方面阐述课堂有效设问对培养学生数学思维的作用.

关 键 词：有效设问 数学思维 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]