多元智能视角下的小学语文课堂教学改革策略研究  

作　　者：肖彦霏 

机构地区：[1]江西省赣州市兴国县埠头中心小学

出　　处：《成功密码（综合版）》2023年第5期62-64,共3页

摘　　要：多元智能理论强调的是从学生实际情况出发,以学生为主体,对学生进行个性化教学。小学阶段是学生学习的基础阶段,也是提升学生综合素养的关键时期。在小学语文教学中融入多元智能理论,能够为学生个性化学习提供保障。基于此,本文以多元智能理论为基础,以小学语文个性化教学实践为研究对象,从提倡个性化学习、课堂内外相结合、创设问题情境、开展小组合作、构建多元化评价体系等方面展开论述,以期帮助小学语文教师更好地提高教学效率。

关 键 词：个性化学习 小组合作 多元智能理论 小学语文教师 学生实际情况 课堂内外 多元化评价体系 创设问题情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]