探究高中化学中翻转课堂存在的问题及对策  

作　　者：惠雪梅 

机构地区：[1]山东省五莲县第一中学

出　　处：《成功密码（综合版）》2023年第5期71-73,共3页

摘　　要：高中化学中涉及的知识点多,且对学生实验、探究、运用等素养要求较高。构建高中化学翻转课堂,势必更利于学生认知能力的提升与认知体系的完善。然而,就实际运用效果来看,依然存在着诸多不尽如人意之处。特别是一些教师对其内涵与实质的理解与把握不够精准,导致翻转课堂实施过程中,往往会出现刻意套用、随意滥用等问题。这不仅会增加学生的学习负担,而且不利于预设教学目标的达成。同时,教师对课堂各环节“翻转”的时机把握、内容选取等不够合理等,也是高中化学翻转课堂开展过程中暴露的显著问题。

关 键 词：高中化学 学生认知能力 素养要求 翻转课堂 认知体系 时机把握 运用效果 预设教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]