读·思·达:高中英语读后续写的三个着力点  

作　　者：宋嫦 

机构地区：[1]江西省广丰中学

出　　处：《教育》2024年第6期51-52,共2页Education

摘　　要：一、读:以“懂”与“透”为核心(一)读懂文本故事的梗概据统计,英语读后续写题型所选文本的体裁大都是记叙文,呈现出较强的故事性特征,因此“读”文本的首要目标,应当是找到故事的when、where、who等关键信息,使学生读懂文本故事梗概的外在体现,同时也便于教师及时地调整“教”的方法与内容,为学生精准理解文本内容保驾护航。

关 键 词：高中英语 记叙文 理解文本 故事性 故事梗概 读懂文本 外在体现 方法与内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]