浅谈幼儿园“成长教育”园本课程的建构与实施  

作　　者：宋佳颖 

机构地区：[1]北京市大兴区黄村镇第二中心幼儿园

出　　处：《教育》2024年第6期53-54,共2页Education

摘　　要：幼儿教育不仅要在目标上指向幼儿生命的全面成长,同时还要在方法上强调幼儿的主体地位,要将幼儿的学习从抽象的知识体系转向自身的主体性参与。幼儿园“成长教育”园本课程是一种指向幼儿生命自主全面成长的课程组织形式,能为幼儿提供丰富的环境刺激,支持幼儿以自己的方式去建构对生命以及成长的理解。幼儿园成长教育是培养幼儿全面发展的基础,它不仅是幼儿学习知识的场所,更是幼儿养成良好习惯、塑造良好性格、开展全面发展的阵地。涵养幼儿的生命发展动力,发展幼儿的核心素养,夯实幼儿的生命根基,是新时代幼儿教育的目标,“成长教育”园本课程正是致力于这一目标的实现。

关 键 词：园本课程 幼儿教育 核心素养 幼儿学习 主体地位 环境刺激 课程组织形式 全面成长 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]