沟通逻辑一致性 促进认知结构化——《分数的基本性质》教学实录与思考  

作　　者：朱佳萍 

机构地区：[1]浙江省湖州市爱山小学教育集团

出　　处：《小学教学设计》2024年第11期59-60,共2页

摘　　要：【教学内容】人教版五年级下册第57页。【教学过程】一、寻找等价分数,理解分数的基本性质谈话导人:你知道分数的基本性质吗?(大部分学生知道,教师呈现分数的基本性质)1.布置任务利用分数的基本性质写几个与68大小相等的分数,并证明它们是相等的。

关 键 词：分数的基本性质 逻辑一致性 教学实录 五年级 教学内容 人教版 结构化 布置任务 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]