“三教”改革视角下高职应用数学课程改革探究  

作　　者：苏娟丽[1] 

机构地区：[1]杨凌职业技术学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2024年第4期82-84,共3页

基　　金：陕西省2022年基础教育教学改革与发展课题“素质教育背景下高职数学与中学数学教育衔接问题研究”(课题编号:JYTYB2022-85);2022年杨凌职业技术学院教育教学改革研究项目“高职应用数学课堂教学模式和学生评价方式改进探索研究”(项目编号:JG22096);2023年杨凌职业技术学院教育教学改革研究项目“职业本科背景下数学课程教学改革及教师职业发展研究”(项目编号:JG23102);2023年度陕西高等职业教育教学改革研究项目“数字化时代背景下高职院校教师信息化教学能力提升路径研究与实践”(项目编号:23GY002)。

摘　　要：“三教”改革是现代职业教育的核心任务,给当前高职教育教学模式带来了前所未有的变化,其中的“重教师”“重教材”“重教法”改革理念促使高职教育教学主动求变、创新思变。在此背景之下,高职应用数学高效课堂的打造应强调学科教学的主体性、开放性,倡导课程任务设计的系统性、整合性。本文基于高职应用数学亟待改革的时代要求,对目前教学现状加以分析、全面梳理,以期厘清现状、追本溯源,找到问题症结所在,进一步提高高职应用数学教育质量,构建“三教”改革之下的高水平现代化新样态的高职应用数学高效课堂。

关 键 词：“三教”改革 高职应用数学 改革 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学] O29-4[文化科学—教育学]