基于创设情境的大单元教学设计——以“物质的输入与输出”为例  

作　　者：鲁晓煜 许子伦 江辉 

机构地区：[1]汉江师范学院,湖北十堰442000 [2]武汉中学,湖北武汉430000

出　　处：《中学生物学》2023年第11期71-75,共5页Middle School Biology

基　　金：汉江师范学院校级教学改革研究基础教育专项“STEAM理念下生物地方课程资源开发与实践研究”(课题编号为2022J07);湖北省高校优秀中青年科技创新团队(课题编号为T2021029);汉江师范学院校级教研项目“高师院校遗传学教学方法与课程体系改革的研究与实践”(课题编号为2021C09);汉江师范学院校基金重大专题研究项目(课题编号为XJ2021S03)的研究成果。

摘　　要：以生物学核心素养为导向,充分结合生活常识、化学知识、科技前沿、物理模型、数学模型等多元知识,创设多样化的情境,激发学生学习动机,运用多角度类比法使复杂知识整合为一,帮助学生进行多角度感知、理解、剖析和探究,实现对物质跨膜运输方式内容的意义建构和深度学习,培育生物学核心素养。

关 键 词：生物学核心素养 物质跨膜运输 教学设计 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]