生态学教学中科学史课程资源的挖掘与梳理——以林德曼的视角认识生态系统的能量流动  

作　　者：张惠莹 鲁亚平[1] 韩菲[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学生命科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《中学生物学》2023年第12期18-21,25,共5页Middle School Biology

基　　金：安徽省哲学社会科学规划青年项目“中小学理科教师科学探究教学能力水平及影响因素的实证研究”(课题编号为AHSKQ2019D029)的研究成果。

摘　　要：通过挖掘相关科学史料,以林德曼的视角梳理其研究赛达伯格湖泊的历程,引导学生从生物学事实提出问题、寻找证据和解决问题,帮助学生构建“生态系统能量流动”的概念,使学生理解科学的本质和科学精神。

关 键 词：科学史 林德曼 生态系统 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]