大单元视角下章起始课教学探究与思考——以“多边形内角和”为例  

作　　者：王宝强 王高翔 

机构地区：[1]濉溪县第一实验学校,安徽淮北235100

出　　处：《漫科学（科学教育）》2024年第3期35-37,共3页

摘　　要：根据《义务教育数学课程标准(2022版)》,文章以“多边形内角和”教学为例,说明教师在课堂教学中落实新课程标准理念时要关注知识内容结构,理清数学学科知识间内在联系。数学教师在课堂教学中,应对教材进行整合和合理开发,使用教材时应具有创造性;采用启发式教学方式引导教学,预设特殊到一般、简单到复杂的问题串,教学生学会学习;开展探究活动,丰富学生的活动经验,促进学习方式转变,通过知识的前连后引,让学生易于整体把握知识结构,从而提高学习效率,促进数学思维的生成。

关 键 词：多边形内角和 大单元教学 思维发展 启发式学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]