高中历史探究式课堂教学的构建策略  

作　　者：旷心怡 

机构地区：[1]重庆市巫山第二中学,重庆404799

出　　处：《漫科学（科学教育）》2024年第3期182-184,共3页

摘　　要：在教学改革不断深入的背景下,历史学科的地位逐渐提升。作为高中阶段的一门学科,历史对学生的高考和个人成长都具有重要影响。然而,受多种因素的影响,当前历史教学效果并不理想,因此,开展探究式教学成为教师们关注的焦点。文章以高中历史为研究对象,首先概述了探究式教学的基本概念,随后指出了其存在的问题。接着,从构建和谐氛围、激发学生兴趣;以文本内容构建教学情境、唤起学生的探究欲望;灵活运用先进教学手段,为学生提供自主探究的空间;增加课堂互动,促使学生在探究式学习中进行思想碰撞;鼓励学生提出问题,培养学生的质疑能力;加强学法指导,提升探究效率等方面展开了分析。希望本研究能为相关工作者提供借鉴。

关 键 词：高中历史 探究式课堂 教学构建 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]