“数字素养”的全球赛跑  

出　　处：《福建市场监督管理》2024年第1期60-60,共1页

摘　　要：近年来,以互联网、大数据、云计算、人工智能等为代表的数字技术迅猛发展,并被广泛应用到社会生产和生活中。与之相伴而来的一个新概念——“数字素养”,日益为人瞩目。根据国家网信办的定义,数字素养与技能是指数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。在信息技术爆发的大背景下,如何提升国民数字素养,让更多人跨越数字鸿沟,更好地生存、发展,已成为国家间竞争的新赛道。提升全民素养从基础教育开始。2017年,日本文部科学省发布新版《学习指导要领》(也被称为“日本新课标”),将数字素养作为中小学生的核心素养,随后出台了面向教育数字化改革的“五年计划”,要求逐步在全国实现一人一终端。美国宾夕法尼亚州开展的“未来教室计划”,为教师与学生提供约14万台电脑,为教师提供方法专业的技术培训。“网络高手”项目是企业组织独立开展数字素养教育的典型,由谷歌集团专为2-6年级学生设计,目的在于帮助学生及其家人提高数字技能,实现安全、智能地上网。目前,该项目已拓展至全球多个英语国家,学校可通过“谷歌教室”接入中小学教学平台直接使用,是中小学开展数字素养教育的重要资源之一。

关 键 词：核心素养 中小学教学 未来教室 信息技术 人工智能 数字素养 谷歌 大数据 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]