2022版课标背景下席勒美育观对新时代中小学美术教育的启示  

作　　者：王丹彤 刘熏墨 吴强 

机构地区：[1]喀什大学美术与设计学院,新疆喀什844006

出　　处：《大众文艺（学术版）》2024年第5期120-122,共3页

基　　金：喀什大学2022年度教研教改重点项目“思政元素在高校美术技能课教学中融入模式研究”(项目批准号:KIGZ2204)的阶段性成果;2022年度喀什大学研究生科研创新项目“中华文化认同背景下C-STEAM校本课程开发——以喀什地区初中美术课程为例”(项目批准号:KD2022KY044)的终结性成果。

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版艺术课标”)的提出,顺应了美术教育的发展需求,是新时代义务教育阶段对人才培养要求的具体化解读。席勒首先提出美育是培养“完满的人”唯一可行的通道,开创了通过美育使人全面发展的新人文精神重铸之路。以席勒的美育观为依据,在2022版课标背景下剖析新时代美育的内涵和特征,汲取符合新时代美术教育理念的元素,解读美术教育的育人功能和地位,能够凸显美术教育的育人价值,有助于中小学美术教师对美育价值体系的建构。

关 键 词：美育 2022年版艺术课程标准 学校美术教育 

分 类 号：G623.7[文化科学—教育学]