病理生理学教学模式现状探究的文献计量学分析  

作　　者：王晶宇[1] 杨雯景 吴佩润 袁开森 郑卿勇 

机构地区：[1]兰州大学基础医学院病理生理学教研室,兰州大学基础医学院循证医学中心,兰州大学基础医学院教学研究中心,甘肃省循证医学重点实验室,兰州730000 [2]兰州大学第一临床医学院 [3]兰州大学第二临床医学院

出　　处：《基础医学教育》2024年第3期185-191,共7页Basic Medical Education

基　　金：甘肃省高等教育教学成果培育基金资助项目(202127);兰州大学医学部医学教学骨干培育计划基金资助项目(lzuyxcx-2022-223);兰州大学基础医学院团队建设基金资助项目(jchj202301);兰州大学基础医学院课程思政与教学改革基金资助项目(246.259.22-2021-2022)。

摘　　要：近年来,病理生理学教学领域呈现出多样化和丰富化的发展趋势。文章通过文献计量学方法,系统梳理国内病理生理学教育研究年度发文分布、高发文作者、机构分布、高频关键词及趋势热点,深入了解其发展脉络。结果显示,研究总体呈增长趋势,但近年来略有下滑;病理生理学教学研究主要集中在传统院校内部,合作关系相对有限;高发文作者多来自滨州医学院等机构,而期刊方面以《基础医学教育》《中国病理生理杂志》等为主;热点聚类网络与趋势涵盖了病理生理学教学方法、各类教学模式等,揭示了当前教学方案的多元性和发展方向。未来,病理生理学教学研究可通过跨校合作与深化热点主题等途径不断创新,以适应新医科时代的需求,推动基础医学教育不断迈向新的高度。

关 键 词：病理生理学 教学模式 现状剖析 VOSviewer Bibliometrix 文献计量学 

分 类 号：R363[医药卫生—病理学]