双向问题链驱动的课程思政教学模式探索  

作　　者：赵海勇[1] 李因伟 于承敏[1] 

机构地区：[1]聊城大学计算机学院,山东聊城252000

出　　处：《计算机教育》2024年第2期7-11,共5页Computer Education

基　　金：山东省本科教学改革研究重点项目“面向新工科计算机类专业‘11223’人才培养模式的研究与实践”(Z2021159);聊城大学校级教改项目“Web安全微专业建设研究”(311162243);2023年度山东省教学研究项目“基于问题链的课程思政教学模式与方法探索”(2023JX015);2022年聊城大学校级课程思政示范课程项目“信息安全导论”(XK2022040)。

摘　　要：针对课程思政建设过程中出现的专业教育和思政教育“两张皮”问题,提出面向计算思维能力培养的横向和纵向双向问题链驱动的课程思政教学模式,以计算机科学导论课程为例,介绍教学设计与实践过程,最后通过双向问题链评价方法说明教学效果。

关 键 词：课程思政 OBE 问题链 计算思维能力 学习场景 计算机科学导论 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]