设计多维问题导学 培育深度说理能力  

作　　者：韩雪贞 

机构地区：[1]山东省滨州市沾化区冯家镇第一实验学校,山东滨州256805

出　　处：《学苑教育》2024年第10期70-72,共3页

摘　　要：小学数学课堂中的问题导学是十分重要的,多种多样的数学问题引领着数学课堂的精彩呈现。在新课标改革的背景下,教师应设计多维问题导学来培育学生的说理能力,提高学生的说理思维。小学数学课堂上采取趣味性问题导学,能够激发学生的说理学习兴趣;采取推理性问题导学,能够增强学生的说理思维逻辑;采取探究性问题导学,能够锻炼学生的说理实践操作;采取拓展性问题导学,能够辨析学生的多重说理角度。教师应积极利用多维问题导学开展说理课堂,提升学生综合能力,发展小学数学核心素养。

关 键 词：问题导学 小学数学 说理能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]