“三三三”课程教学设计模式构建与实践  

The Construction and Practice of"3-3-3"Course Teaching Design Model

作　　者：李庆[1] 由雪莲[2] 吴胜和[1] 岳大力[1] 刘钰铭[1] 牛花朋[1] LI Qing;YOU Xuelian;WU Shenghe;YUE Dali;LIU Yuming;NIU Huapeng

机构地区：[1]中国石油大学(北京)地球科学学院,北京102249 [2]中国地质大学(北京)海洋学院,北京100083

出　　处：《中国地质教育》2024年第1期72-75,共4页Chinese Geological Education

基　　金：中国石油大学(北京)重点教改项目青年教学名师培养工程(2022-58);研究生教育质量与创新工程(yjs2023003,yjs2023002)。

摘　　要：教学设计是连接教师教学思想理念与实际教学过程的桥梁,是教学效果好坏的关键。本文探索了“三三三”课程教学设计模式,首先是教学设计的指导思想的三个层次:知识传授、能力培养、素质教育,明确“为什么教”的问题;其次是教学内容设计的三融合:课程内容与实际应用相融合、课程内容与科学前沿相融合、课程内容与思政相融合,解决“教什么”的问题;最后是教学方式的三维互动:教学逻辑链设计、教学问题链设计、教学展示链设计,体现“怎么教”。力争通过这一体系不断完善优化课程设计,使每堂课都让学生入脑入心。

关 键 词：课程教学 教学设计 教学改革 教学方法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]