小学道德与法治教师校本教研的“硬伤”及其解决路径  

作　　者：李颖敏 

机构地区：[1]河源市教育教学研究院

出　　处：《师道（教研）》2024年第3期165-166,共2页

摘　　要：校本教研是教师专业发展的最直接、最有效的方式。然而,对于小学道德与法治(以下简称“道法”)教师而言,校本教研薄弱成为他们专业发展的“硬伤”。一、当前小学道法课堂教学的样态及原因分析据调研听课了解,有些兼任教师将道法课上成语文课,整节课以“读-说-背”为主;有的教师还将道法课上成了“看图说话”课或者是班会课,道法课程的政治性、思想性和综合性、实践性得不到体现。

关 键 词：校本教研 教师专业发展 看图说话 班会课 小学道德与法治 兼任教师 课堂教学 硬伤 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]