聚焦大单元教学模式下的整体性构建——以“中国古代官员的选拔与管理”为例  

作　　者：陈艳 

机构地区：[1]安徽省合肥市第八中学,230071

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第7期63-68,共6页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：一、教学分析基于教育现状,我们所指的"单元"不是强调跨学科、跨学段、综合性的"大单元",而是基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系建构的最小的学科教学单位,"大单元教学"体现在对学科教学单元内容进行的二度开发和整体设计.

关 键 词：学科核心素养 二度开发 学生认知规律 教学分析 学科教学 大单元教学 单元内容 教育现状 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]