二度开发

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优化学习材料,拓展学生深度学习的理想空间
《山西教育(教学版)》2025年第3期18-19,共2页周艳艳 
学习材料是学生学习数学的重要载体,学生的数学学习是基于一定的学习材料展开的。当下,很多教师在学习材料的设计和研发时往往忽视“学为中心”的目标指向,缺乏“二度开发”的审慎思考,浮于浅尝辄止的表层理解。优化学习材料,要求教师...
关键词：深度学习 优化学习 二度开发 学习材料 学为中心 教师引导 审慎思考 目标指向 
聚焦大单元教学模式下的整体性构建——以“中国古代官员的选拔与管理”为例
《中学历史教学参考》2024年第7期63-68,共6页陈艳 
一、教学分析基于教育现状,我们所指的"单元"不是强调跨学科、跨学段、综合性的"大单元",而是基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系建构的最小的学科教学单位,"大单元教学"体现在对学科教学单元内容进行的二度开发和整体设计.
关键词：学科核心素养 二度开发 学生认知规律 教学分析 学科教学 大单元教学 单元内容 教育现状 
小学数学习题的“二度开发”策略研究
《新课程导学》2024年第7期60-63,共4页陈玲 
习题是小学数学教学的重要载体。对小学数学教科书中的习题资源采取“二度开发”,可以进一步发挥习题资源的育人价值,确保学生在分析、解题过程中提升数学能力。文章从“二度开发”习题的视角出发,先后从补充习题、重组习题、创新题型...
关键词：小学数学 习题 “二度开发” 
高中思政课开展议题式教学策略初探
《湖北教育》2023年第36期73-74,共2页尹晓托 
新课改提倡在大单元教学视域下分析教学内容,系统规划进阶式教学目标,二度开发和整体设计学科教学单元,实施大单元教学评价,实现“知识本位”向“素养本位”的转化,促进学科素养落实。高中思想政治课是落实立德树人根本任务、以培育学...
关键词：学科核心素养 高中思想政治课 二度开发 学科素养 立德树人 知识本位 新课改 课程化 
统编版高中语文大单元教学设计基本模式初探——以选择性必修上第二单元为例被引量：3
《语文世界（中旬刊）》2023年第12期79-80,共2页熊艳俐 
湖南省长沙市“十四五”规划重点资助课题“学习任务群视域下的统编版高中语文大单元教学研究”(课题编号:CJK2021004)研究成果。
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》以18个学习任务群重构了高中语文课程内容,以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。这就要求教师站在语文...
关键词：高中语文 单元教学设计 二度开发 系统化设计 学段目标 提升语文素养 学习任务群 学习情境 
二度开发小学数学教材的实践策略——以人教版教材的"时间"为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期116-118,共3页凌伟东 
在课程改革持续深入的背景下,教师在实际授课阶段不能单一地局限于传授教材知识,而是要重视挖掘蕴含于教材中的深层资源,通过对资源的组合、加工,完成教材的二度开发,以此来丰富数学教学资源,为数学课堂注入生机活力,最大程度激活学生...
关键词：小学数学 教材 二度开发 “时间” 
小学数学教材习题“二度开发”的策略探寻
《中小学数学（小学版）》2023年第4期43-45,共3页雷李桃 
教师应该能够对数学习题进行适时、适度地重构,拓展习题的广度与深度,使有限的数学习题更加符合学生发展的需要,笔者以人教版六年级上册《分数乘法》单元中的习题为例,谈谈对数学习题二度开发的几点思考。
关键词：小学数学教材 二度开发 分数乘法 数学习题 策略探寻 人教版 拓展习题 广度与深度 
谈谈我对二度开发教材的一些看法
《语数外学习（高中版）（下）》2023年第4期18-19,共2页胥松林 
“新课标”(《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》)提倡“用教材教,而不是教教材”。人民教育出版社课程教材研究所的工作人员强调,使用新教材,关键是教师的思想和业务水平都要能跟上。只有吃透教材,我们才能真正用好教材。教...
关键词：二度开发 用教材教 教师用书 吃透教材 业务水平 教教材 人民教育出版社 新教材 
批判性思维视域下学术情境的二度开发
《中学历史教学》2023年第3期22-25,共4页陈建春 
2021年度广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目“基于课堂观察改进高中历史情境教学的行动研究”(课题编号:BQW2021JGW014)阶段性成果;中山市教育科研专门项目“落实中国高考评价体系‘引导教学’核心功能的历史学科实践研究”(课题编号:Z2020011)阶段性成果。
《普通高中历史课程标准》明确指出,“以新情境下的问题解决为重心”是学业水平考试命题的主要原则之一。历史学科新情境包括学习情境、生活情境、社会情境、学术情境四种类型。其中,学术情境是指“历史学术研究中的问题,如历史学家对...
关键词：学业水平考试 学术情境 二度开发 新情境 高考真题 史学理论 批判性思维 学科特质 
从“二维学习”走向“三维育人”——小学数学“综合与实践”的二度开发与思考被引量：2
《小学教学研究》2023年第7期8-9,12,共3页杨惠娟 赵彦 
“综合与实践”是新课标规定的小学数学学习的一个主要方向。通过对数学知识和其他学科知识的学习,学生能够从现实的环境中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。因此,教师要努力打破学科边界、课堂边界、师生边界,设计“跨学科项...
关键词：小学数学“综合与实践” 教材二度开发 二维学习 三维育人 
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