基于时空观念的历史解释在教学中的实践研究  

作　　者：温艳丽 

机构地区：[1]北京师范大学附属实验中学,100032

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第9期31-34,共4页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“‘时空观念’的养成在中学历史教学中的实践研究”(课题编号CDDB19194)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：时空观念是历史学科本质的体现,是了解和理解历史的基础,是认识历史所必备的重要观念。历史解释则是最能考查历史思维与表达能力的核心素养。在历史叙述过程中、历史事物的发生与发展的分析与评价中,都必须基于时空观念。根据《中国高考评价体系》,核心素养是高考考查重要内容之一,综合性是高考考查的要求之一。因此,在2020年和2021年北京新高考历史试卷中,非选择试题的考查多集中在综合运用多种历史学科核心素养对历史现象进行历史解释。

关 键 词：核心素养 学科本质 时空观念 高考评价体系 叙述过程 发生与发展 高考历史试卷 思维与表达 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]