生物科学史教学的研究现状与趋势——基于CNKI的文献计量分析  

作　　者：刘美伶 王岚 陈延松 

机构地区：[1]合肥师范学院生命科学学院,安徽合肥230601 [2]安徽省合肥市第五中学,230011

出　　处：《中学生物教学》2024年第8期8-11,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：2020年度安徽省教育厅质量工程教学改革研究重点项目“基于中学生物学“卓越教师”人才培养的生态学教学改革”,No.2020jyxm1577;合肥基础教育研究院2022年度研究项目“创设科学史情境培养生物学核心素养的研究”,No.2022YJY33;合肥师范学院研究生导师专项科研项目,No.DSKY27。

摘　　要：以CNKI数据库收录的1996-2022年有关生物科学史教学研究的文献为素材,运用关键词聚类、多维尺度与社会网络图谱可视化分析发现,生物科学史教学的研究历史可分为"孕育—萌芽—发展"三阶段,生物科学史的课程资源建设、教学策略创新和学生核心素养培养是当前该领域的研究热点.

关 键 词：生物科学史 核心素养 新课程标准 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] G353.1