“两次倒转”教学机制在高中生物科学史中的应用研究——以“光合作用的原理”为例  

作　　者：郑骆丽 徐君驰[1] 

机构地区：[1]黄冈师范学院,湖北黄冈438000

出　　处：《中学生物教学》2024年第9期37-39,共3页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：生物科学史能使学生沿着科学家的足迹,理解科学的本质和科学研究的思路和方法,学习科学家献身科学的精神,这对于发展学生的生物学学科核心素养具有重要意义。以“光合作用的原理”为例,教学过程中结合科学史,应用“两次倒转”机制解析教学重点,并融入思维和素养。

关 键 词：两次倒转 生物科学史 高中生物学 光合作用 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]