高中生物学必修教材STEAM理念表征的定性研究  

作　　者：张竞丹 张今今[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学生命科学学院,陕西西安710119 [2]辽宁省大连市一○二中学,116103

出　　处：《中学生物教学》2024年第9期45-47,共3页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：STEAM教育能够促进学生学科核心素养的发展,培养全面化、综合性、创新型科技人才。人教社2019年出版的普通高中生物学必修教材紧随基础教育课程改革,定性分析其中STEAM理念表征特点,包括STEAM理念表征方式多样化、突显STEAM理念的跨学科整合特性、STEAM理念在内容编排上呈现逐级递进等,并以学科核心素养为视角探析其价值意涵,以期为科学教学提供依据及新视角,并对生物学教师利用新教材充分开展STEAM教育提出建议。

关 键 词：高中生物学 STEAM理念 教材表征 人教版 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]