西方教育学研究的两种传统:作为领域的研究与作为学科的研究  

Educational Research as a Field and as a Discipline in the West

作　　者：贾利帅 Jia Lishuai

机构地区：[1]天津大学教育学院,天津300354

出　　处：《现代大学教育》2024年第2期29-38,共10页Modern University Education

基　　金：2022年度国家社会科学基金教育学一般项目“强基计划下基础学科拔尖创新人才培养模式优化研究”,项目编号:BIA220055。

摘　　要：教育学研究究竟是怎么一回事?如何进行教育学研究?这两个问题一直是西方教育学者关注的焦点话题。从这两个问题出发,可以发现西方有两种较有代表性的教育学研究传统,即作为领域的研究与作为学科的研究。前者以英国为代表,始于教师培训的教育学研究,具有很强的实践取向。因此,英国历来就有重视从心理学、历史学等其他学科来进行教育学研究的传统。后者以德国为代表。教育学在德国产生之初就与儿童发展密切联系在一起,强调成人对儿童施加一定的影响,使儿童朝着成人期望的方向发展。教育学研究主要服务于儿童成长的需求而不是任何外在的目的。因此,德国更强调教育学是一门自主的、独立的学科。对这两种教育学研究传统的研究不在于分出孰优孰劣,而在于为两种传统提供交流与对话的一个平台,进而为我们思考教育学研究提供借鉴。

关 键 词：教育学研究 西方教育学 研究传统 英国教育学 德国教育学 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]