构建大单元项目式学习常态课堂  

作　　者：陈滔 金锦 

机构地区：[1]杭州市蒋筑英学校,浙江

出　　处：《小学科学》2024年第10期10-12,共3页Science

摘　　要：项目式学习是推动课程改革和提升学生核心素养的有力抓手。当下学校大多数项目式学习内容都是由学科教师自主编写,并且在常态课堂外实施,因此存在学习内容与国家教材脱节、学习活动与真实世界脱钩、学习时间与课程设置脱离等问题。本文结合教科版科学教材的大单元编写特点,着眼构建大单元项目式学习常态课堂,通过依于教材的深度解读、源于真实的基本问题、利于迭代的实践过程,微调教材大单元内容的结构和顺序,精研大单元项目的主题、寻找大单元项目的任务、实现大单元项目的评价,从而以解决真实问题为目标,以项目式学习理念开展大单元的项目式学习活动,为解决真实生活中的复杂问题打下扎实基础。

关 键 词：小学科学 大单元 项目式学习 常态化 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]