浅谈如何优化国内实验教学管理--以STEM教育为例  

作　　者：卢国峰 李银芳 

机构地区：[1]淮安市周恩来红军中学,江苏淮安223001

出　　处：《科学咨询》2024年第4期46-49,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度“青年教师专项”课题“基于STEM教育的初中物理教师实验教学素养提升研究”研究成果(C—c/2018/02/38)。

摘　　要：根据麦肯锡的一项研究成果“70—20—10法则”即人能力的提升,70%源自工作,20%源自学习他人,10%源自自我学习。在学校学习中,能同时实现提升这三部分能力的课就是实验课,特别是融入STEM教育理念的实验课。但经文献综述、工作经历及工作中的不完全统计,我国实验教学存在很大的问题,绝大多数学校几乎没有实验课或只有极少数演示课。经分析出现此局面的原因众多,但其中有一条很重要的原因:实验课管理不到位。文章希望通过对比国内外实验教学管理,为国内改变这一局面提供一些思路。

关 键 词：STEM 实验教学 课堂管理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]