基于S-T分析的小学文言文课堂互动行为研究——以罗才军《伯牙绝弦》为例  

作　　者：董媛 马利云 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000

出　　处：《文教资料》2024年第1期159-163,共5页

摘　　要：课堂观察是教育工作者对自己或他人教学过程的记录、分析、评价和研究。教师借助研究工具开展课堂观察,进行量化分析,能获得较为客观的观察结果。本文借助OKC课堂分析视知工具,采用S-T分析法对罗才军执教的《伯牙绝弦》进行课堂互动行为观察。由数据分析得出该课堂模式为混合型教学模式,特点表现为师生互动行为比例相当。“善于提问以激趣”“良性互动以达标”“变式朗读以促写”是这堂课给小学文言文教学的有益启示。

关 键 词：S-T分析 小学文言文 课堂观察 课堂互动行为 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]