利用概念思维强化核心概念——高考作文写作的立意津梁  

作　　者：潘慧群[1] 

机构地区：[1]杭州市源清中学,浙江杭州310015

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第9期69-71,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：综观近三年的全国卷高考作文材料,普遍包含多个核心概念.综合分析材料的立意,我们发现概念对立意的制约作用,这背后实为命题者将命题意图注入概念中.教师指导学生写作,须厘清概念的内涵和外延,把握概念的表层和内核,推敲概念的限制与概念间的关系.文章从逻辑学的三个层面——本体论、认识论、价值论出发,以近三年的高考作文题为例,为学生提供概念思维立意的本体纠偏、认识导向、价值守正这三条路径,促进他们理清"乱丝"并觅得立意"良方".

关 键 词：高考作文 核心概念 概念思维 立意 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]