跨学科融合:指向“化繁为易”的初中历史概念教学——以“公私合营”和“赎买政策”为例  

作　　者：袁绍佳 

机构地区：[1]云南民族大学附属中学

出　　处：《云南教育（中学教师）》2024年第1期28-29,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：在初中历史教学中,图文并茂且妙趣横生的课程内容,总会激发学生学习兴趣,提高教学有效性。但当教学环节辗转至一些理论性较强的历史概念时,学生总会出现一些问题,要么望而生畏,要么知难而退。历史概念是人们对客观历史事实的抽象概括,它是搭建历史学科的基石,是历史教学的核心内容。“万丈高楼平地起”,准确把握历史概念的内涵与外延,是学好历史的基础和前提。但在教学过程中,我们总会遇到一类难以用语言形象描述的抽象历史概念,如何化抽象为具体、化繁为易,是历史教师在教学实践中需要思考的课题,笔者曾尝试过多种“化繁为易”的方法,其中“跨学科融合”效果最佳。

关 键 词：初中历史教学 公私合营 化抽象为具体 历史概念教学 万丈高楼平地起 化繁为易 跨学科融合 知难而退 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]