高中生物学教师参与性健康课程资源开发的优势及途径  

作　　者：何立 

机构地区：[1]保山教育研究院

出　　处：《云南教育（中学教师）》2024年第1期55-56,共2页Journal of Yunnan Education

基　　金：云南省教育科学规划单位资助项目“保山市中小学生性健康教育课程资源开发与实施研究”(课题编号:BE22110)的阶段性成果。

摘　　要：2018年,联合国教科文组织、联合国人口基金会、联合国儿童基金会、世界卫生组织等联合制定了《国际性教育技术指南》,明确提出全面性教育。性健康课程是一种探索性的认知、情感、身体和社会意义的一门课程,旨在使儿童和年轻人拥有一定的知识、技能、态度和价值观,以确保他们的健康、福祉和尊严。人的性生理、性心理在青春期发展达到高峰期,同时也是性别认同与性取向展示期、性价值观塑造的关键时期。青少年表现出对性知识的强烈欲望,对性话题敏感。在唾手可得的报刊、小说、互联网上,都有性知识的介绍,而性行为被描述或渲染成为青少年认识性最重要的来源。

关 键 词：课程资源开发 高中生物学 联合国人口基金 性健康 性生理 性知识 参与性 性别认同 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]