教育学的边界与中国教育学的构建  

作　　者：叶波 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2024年第5期9-9,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、边界的隐喻:在知识与对象的一致中实现教育学的科学构建。(一)边界的学科意义与教育学边界讨论的失效。(二)边界讨论中教育学科学化发展的困境。(三)边界讨论中教育科学构建的基本问题:知识与对象的一致性。二、通达的困境:教育学科学划界的尺度厘定与理论追问。(一)范式之争与学科属性:方法作为科学尺度的困境。

关 键 词：教育学 学科意义 科学构建 科学划界 学科属性 范式之争 科学化发展 科学尺度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]