“双减”政策实践中教师的责任与担当  

Teachers' Responsibilities and Commitment in Practice of“Double Reduction”Policy

作　　者：丁杰 张涛[1] DING Jie;ZHANG Tao

机构地区：[1]南通大学教师教育学院,江苏南通226019

出　　处：《教学与管理》2024年第12期52-55,共4页Teaching and Administration

摘　　要：在“双减”政策实践中,中小学教师是深化改革的重要力量,“双减”政策的提出,对中小学教师专业发展产生了深远影响,同时也给中小学教师的行动带来挑战。在“双减”背景下,中小学教师担负的责任发生了多方面的改变,准确把握中小学教师角色,探索其在课程开发、课堂创新、评价改革、课后服务、家校社联动中的责任变革。从强化教育价值观念,提升教育实践能力,创新课堂教学模式,反思教育教学行为,完善自我和家庭交往渠道着手,引导中小学教师积极的履行担当,深入贯彻“双减”立德树人的教育理念,以学生为本的教育思想,引导教育回归学校,回归课堂,重构良好教育生态。

关 键 词：“双减” 中小学教师 课后服务 家校沟通 教师责任 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]