信息科技教材中人工智能主线的设计与实施  

作　　者：丁婧[1] 

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院

出　　处：《江苏教育研究》2024年第3期73-79,共7页Jiangsu Education Research

基　　金：江苏省中小学第十四期教学研究课题“基于课程核心素养的信息科技教材设计与开发研究”(2021JY14-JC13)的研究成果。

摘　　要：人工智能作为信息科技领域的重大战略性技术,可通过信息科技教材实现课程独特的时代育人价值。信息科技教材中由应用系统体验递进、机器计算与人工计算异同递进、伦理与安全挑战递进构成了人工智能逻辑主线设计立体框架。在教材使用中,教师应实现课堂从技术向科技的转变,理清“教材项目活动线-学科知识线-学生认知线”后形成自己的教学逻辑线,并运用工程理念开展人工智能项目学习。

关 键 词：信息科技课程 人工智能 教材设计 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]