丁婧

作品数：10被引量：17H指数：2
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供职机构：江苏省教育科学研究院更多>>
发文主题：信息技术劳动教育计算思维义务课程标准更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《基础教育课程》《江苏教育》《中国信息技术教育》《中小学信息技术教育》更多>>
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义务教育劳动教材的编写与使用
《江苏教育研究》2024年第12期63-68,共6页傅小芳 丁婧 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘两贯一融’视域下江苏省中小学劳动教材建设研究”(JJZL/2021/10)的研究成果。
义务教育劳动教材以劳动育人为导向,以劳动素养为目标,以劳动项目为内容载体,以劳动实践为课文主线,以因地制宜为教材特色。义务教育劳动教材的编写与使用应立足教育教学实际,促进高水平创建劳动教育特色,高质量落实劳动课程标准,高效...
关键词：劳动教材 劳动课程标准 劳动育人 劳动素养 
新课标视域下信息科技学科教研发展路径
《中国信息技术教育》2024年第12期4-7,共4页丁婧 王蕾 
信息科技学科研训的关注点王蕾:丁婧博士您好,感谢您参与本次对话。信息科技作为一门时代性特征明显的学科,对教师的专业发展有特别的要求。自《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布之后,作为一线教师及区县...
关键词：教研工作 教研员 一线教师 信息科技学科 新课标 时代性特征 义务教育 关注点 
信息科技教材中人工智能主线的设计与实施
《江苏教育研究》2024年第3期73-79,共7页丁婧 
江苏省中小学第十四期教学研究课题“基于课程核心素养的信息科技教材设计与开发研究”(2021JY14-JC13)的研究成果。
人工智能作为信息科技领域的重大战略性技术,可通过信息科技教材实现课程独特的时代育人价值。信息科技教材中由应用系统体验递进、机器计算与人工计算异同递进、伦理与安全挑战递进构成了人工智能逻辑主线设计立体框架。在教材使用中,...
关键词：信息科技课程 人工智能 教材设计 
信息科技课程的价值实现
《中国教育学刊》2024年第2期107-107,共1页丁婧 
如何从原有信息技术的实施思路转变为体现信息科技课程价值的新课堂,是目前信息科技课程教师关注的重点。把握信息科技课程性质,抓住其“科学原理、思维方式、处理过程和工程实现”的关键词,有利于原有信息技术师资转变思想、更新理念,...
关键词：课程价值 体验式学习 新课堂 科学原理 教师关注 信息技术 更新理念 信息科技课程 
江苏省义务教育劳动教材修订与劳动教育实施建议被引量：1
《江苏教育研究》2023年第17期76-81,共6页丁婧 傅小芳 李金梅 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘两贯一融’视域下江苏省中小学劳动教材建设研究”(JJZL/2021/10)研究成果。
江苏省为保障全省依据《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育劳动课程标准(2022年版)》深入开展劳动教育,对义务教育劳动教材进行了全面修订。在教材修订工作中,提高政治站位,力求全面系统准确地融入党的二十大精神;以项目为载体...
关键词：劳动教育 劳动教材 课程方案 课程标准 
劳动教育理念下的信息技术项目学习设计被引量：9
《上海教育科研》2021年第1期22-26,共5页丁婧 
江苏省中小学教学研究室基础教育课程教学改革重大项目《义务教育阶段学生信息技术素养培养目标研究》(编号:2015JSSJYS-05)的研究成果
劳动教育理念可以帮助信息技术学科项目学习摆脱现存问题,实现应有价值。在劳动教育理念的指导之下,项目学习主题设计可从劳动教育总体目标、劳动的三种类型、学生发展规律三方面进行考虑。本研究通过一个教材实例呈现了如何在项目学习...
关键词：劳动教育 项目学习 信息技术 
劳动教育的政策解读与实践策略被引量：2
《江苏教育》2020年第95期6-10,共5页丁婧 
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》发布后,教育者应认真学习文件精神,认真领会强化劳动教育的历史社会意义,深刻理解劳动教育的总体目标,准确把握劳动教育的类别和形态,正确认识劳动教...
关键词：劳动教育 中小学 国家精神 
信息技术课程建设应关注工程思维的融入
《基础教育课程》2020年第18期71-75,共5页丁婧 
随着对学生创新实践能力培养的重视,工程思维在基础教育领域开始得到关注。本文阐述当前信息技术学科建设中融入工程思维的必要性,并从课程内容、学习方式、评价观念和方式等方面提出具体建议,通过工程思维在信息技术课程中的渗透与融合...
关键词：工程思维 信息技术 计算思维 
融入计算思维的软件应用教学研究被引量：3
《中小学信息技术教育》2017年第5期53-56,共4页高士娟 曹恒来 丁婧 
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“基于活动理论的信息技术教学设计研究”(D/2015/02/405);江苏省中小学教学研究课题《江苏省义务教育阶段学生信息素养培养现状实践研究》(2013JK10-Z066);江苏省中小学教研室课程教学改革重大研究项目《义务教育阶段信息技术学科核心素养内涵及水平划分实践研究》(2015jssjys-05)的研究成果
目前,计算思维能力的培养备受关注,相关教学研究多集中在程序设计等内容上,对软件应用教学涉及较少。为探索计算思维在软件应用教学中的培养,本文在ISTE和CSTA给出的计算思维操作性定义指导下,在“表格信息加工”教学中,引导学生经历“...
关键词：计算思维 软件应用教学 
美国K-12计算机教育现状及对我国信息技术教育的启示被引量：2
《中小学信息技术教育》2015年第11期34-37,共4页丁婧 
2014年度江苏政府留学奖学金、第十期江苏省中小学教学研究课题(教育厅)重点课题“江苏省义务教育阶段学生信息素养培养现状实践研究”(项目编号:2013JK10-Z066)资助
在STEM教育的推动之下，美国K－12计算机教育发展迅猛。为了解美国K－12计算机教育开展现状，文章通过文献研究及实地调研提出：从信息通信技术为主到计算思维为重的课程价值导向转变；标准制定的纵向连贯性、横向及新旧比照；课程工具...
关键词：美国 计算机教育 信息技术教育 计算思维 
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