信息科技学科

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小学信息科技计算思维的培养路径
《天津教育》2025年第7期183-185,共3页单伟婷 
在小学义务教育阶段的诸多学科中,信息科技学科的设置主要是为了培养学生的数字素养与技能,以迎合当前的信息化发展潮流,为信息行业储备人才,也为学生更好地掌握信息工具的应用打下良好的基础。计算思维指的是灵活运用信息工具解决实际...
关键词：计算思维 信息工具 储备人才 小学信息 小学义务教育 信息科技学科 信息化 素养与技能 
生成式人工智能点亮真实学习场景——以信息科技学科为例
《中国现代教育装备》2025年第6期1-3,共3页王佳 朱敏花 
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“中小学课堂教学融合生成式人工智能的实践探索”(委托项目);无锡市教育科学“十四五”规划2023年度课题“中小学工程教育目标定位与素养评估研究”(编号:GCZX/2023/24)。
通过分析真实学习场景的意义与实施价值,从智能导师、虚拟实验室、即时反馈环、课外实践四个方面探讨生成式人工智能在教育领域的应用及其对构建真实学习场景的赋能作用,结合智能代码共生、虚拟实验环境、智能课程设计、全球协作平台、...
关键词：生成式人工智能 真实学习 信息科技 
个性化教学SGP模型在信息科技学科中的应用探究
《中小学信息技术教育》2025年第2期54-55,共2页丁艳红 
SGP模型能够精准地把握学生的学习需求,为每位学生量身定制合适的学习方案。而个性化学习不仅符合学生的个性发展需求,也有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力。本文阐述了基于SGP模型的个性化学习路径设计和SGP模型在个性化学习...
关键词：信息科技 个性化学习 SGP模型 教学策略 
生成式人工智能赋能信息科技课堂教学的策略研究
《教师》2025年第5期140-142,共3页董永 
生成式人工智能是基于算法、模型、规则生成文本、图片、声音、视频、代码等内容的技术。生成式人工智能赋能信息科技课堂教学,教师充分发挥生成式人工智能优势,有助于提高课堂教学质效,同时激发学生学习兴趣,培养学生高阶思维。文章通...
关键词：生成式人工智能 信息科技学科 教学原则 
项目式模式下信息科技学科思维的培育与融合
《天津教育》2025年第5期98-100,共3页陈宏斌 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“面向计算思维培养的项目式学习的实践与研究”(课题编号:SJMJ/2021/13)的阶段性研究成果。
在信息科技高速发展过程中,教育领域正经历着前所未有的变革。信息科技学科不仅成为培养学生数字素养与技能的重要途径,更是推动教育现代化、实现课程育人的关键力量。项目式学习作为一种以学生为中心、强调实践与创新的教学模式,为信...
关键词：项目式学习 信息科技学科 课程育人 以学生为中心 融合策略 推动经济社会发展 思维培养 创新的教学模式 
项目化学习在小学信息科技学科中的应用研究
《山西教育(管理版)》2025年第2期70-71,共2页杨静 
项目化学习作为一种颇具创新性的教学模式,在小学信息科技学科中的应用日益广泛。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将“信息技术”课程更名为“信息科技”,旨在培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。小学信息科技学科注重培...
关键词：核心素养 信息科技学科 计算思维 信息技术 项目化学习 行为习惯 数字化学习与创新 义务教育 
小学数学与信息科技学科项目化学习研究
《启迪与智慧(上)》2025年第1期35-37,共3页陈江 
江苏省南通市通州区教育科学“十四五”规划2023年度规划课题《数学美:文化视阈中的小学数学课堂教学优化实践研究》的研究成果。
数学与信息科技学科融合开展项目化学习,能促进学生将抽象的数学知识与信息科技知识相结合,并通过实际操作和项目实践,加深他们对数学概念的理解和掌握。这种学习方式不仅能够提升学生的数学思维能力,还能培养他们的信息科技素养,包括...
关键词：小学数学 信息科技学科 项目化学习 
数字资源在初中信息科技教学中的应用研究
《中国新通信》2025年第2期74-76,共3页王建梅 
本文探讨了数字资源在初中信息科技学科教学中的应用及其特点,分析了当前应用中存在的问题,如资源分配不足、教师数字资源应用素质参差不齐和资源应用不合理等。针对这些问题,提出了相应的应用策略,以期提高教育质量,培养学生的信息获...
关键词：数字资源 初中 信息科技学科 教学应用 
智慧教育视域下中小学信息科技学科核心素养的培育途径
《人民教育》2024年第22期79-80,共2页章红 
近年来,国家出台一系列政策大力推进教育数字化,如2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》,该计划明确提出要持续推动信息技术与教育深度融合。这为中小学信息科技学科的发展提供了政策指引,而在智慧教育的视域下培育中小学信息科技学...
关键词：学科核心素养 智慧教育 教育信息化 培育途径 政策指引 中小学 信息技术与教育深度融合 教育数字化 
基于核心素养的信息科技学科项目式学习的实践探索
《教育信息技术》2024年第10期61-64,共4页郭恒武 
深圳市教育科学2020年度规划课题“‘互联网+’背景下信息技术学科项目式学习(PBL)模式研究”(课题立项号:ybzz20049)的研究成果。
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》明确信息科技课程应该注重培养学生的学科核心素养,包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任等方面。教师应该创新教学方式;开展大单元、跨学科、项目式学习;以真实问题或项目...
关键词：项目式学习 信息科技 核心素养 培养策略 
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