大概念引领下的数学教学境脉创设——以“平面向量基本定理”为例  

作　　者：杜海燕 吕增锋 

机构地区：[1]浙江省象山中学,315700 [2]浙江省象山县教育局教科研中心,315700

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第3期10-13,共4页Research and Review on Education

基　　金：2022年度浙江省宁波市甬城教育名家领军工程第二轮专项课题“大概念视野下高中数学新手教师MPCK发展的研究”(编号:YGHZX-MJ10)的阶段性研究成果。

摘　　要：作为“问题(任务)链”的基础,“境脉”是“情境”与“脉络”的合并,即通过整体把握知识的相关情境,以一定的脉络串联整个课堂教学的情境,从而有效化解传统教学情境创设的弊端。大概念统摄、关联、迁移的本质特征能为境脉的搭建提供有利的线索与依据。在数学教学中,可以大概念为认知基点把握境脉,以大概念为知识节点规划境脉,最终,以大概念为思维生长点设计境脉。

关 键 词：高中数学 大概念 情境 境脉 平面向量基本定理 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]