以团队互动提升班主任专业能力的行动路径研究——东莞市班主任培训创新探索  

作　　者：余娟 

机构地区：[1]东莞市中小学教师发展中心干训部,广东东莞523000

出　　处：《中小学德育》2024年第3期64-67,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划(强师工程)课题“问题导学:培育政治认同素养模式的实践研究”(课题批准号:2017YQJK016)成果。

摘　　要：针对班主任专业能力提升培训中存在的现实问题,以团队互动为抓手,训前组建包括培训组织者、授课专家和受训班主任优秀学员在内的专家团队,通过需求调研、互动合作精准设计培训课程;训中多主体协作深耕培训内容实施,通过专家引领的师生互动、同伴互助的生生互动、头脑风暴式混合互动,重塑班主任专业发展理念;训后深化校本返岗研修,通过衍生主体实践互动推动班主任专业能力提升。

关 键 词：教师发展 班主任专业能力提升 团队互动 班主任培训 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]