基于生态哲学思想的高职教育评价改革路径探析  

Exploration and Analysis on Higher Vocational Education Evaluation Reform Path Based on Ecological Philosophy Thought

作　　者：荣玮[1] RONG Wei(Jiangsu Vocational Institute of Architectural Technology,Xuzhou 221116,Jiangsu,China)

机构地区：[1]江苏建筑职业技术学院,江苏徐州221116

出　　处：《黄河水利职业技术学院学报》2024年第2期54-59,共6页Journal of Yellow River Conservancy Technical Institute

基　　金：2021年江苏省高校哲学社会科学研究重大项目:新发展格局下增强职业教育适应性的理论与实践研究(2021SJZDA160);2021年江苏省高等教育质量保障与评价研究课题:高职院校学生职业能力测评研究(2021-C173);江苏省高校哲学社会科学研究课题:新形势下高职院校教师培训载体的建设及效果评估研究(2019SJA1007);2022年江苏建筑职业技术学院科研项目:高质量发展背景下基于教育生态视角的高职教育评价改革路径研究(JYA322-25)。

摘　　要：高质量发展对高职教育评价提出了新的使命和要求。通过辨析教育生态与教育评价之间的关系,基于我国高职教育评价存在的“五唯”问题特征,立足生态哲学视角,从评价标准、评价主体及评价方法三方面诠释了高职教育评价的生态化缺失与重构理念。从政府、高职院校及社会三方视角探索构建多元主体协同评价体系,激活教育评价改革内生动力,建立多方参与的教育评价机制等高职教育评价改革路径。High quality development puts forward new mission requirements for higher vocational education evaluation.Through analyzing the relations of education ecology and educational evaluation,according to the characteristics of“Five Only”existing in higher vocational education evaluation in China,based on the ecological philosophy perspective,it interprets the ecological deficiency and reconstruction concept of higher vocational education evaluation from three aspects:evaluation criteria,evaluation subjects and evaluation methods.From the perspective of the government,higher vocational colleges and society,it explores ways to construct a multi-subject collaborative evaluation system,activate the internal power of education evaluation reform,and establish a multi-participation education evaluation mechanism for higher vocational education evaluation reform.

关 键 词：生态哲学思想 高职教育 教育生态 “五唯”问题特征 教育评价 高质量发展 

分 类 号：G719.21[文化科学—职业技术教育学]