任务型学习:小学常态课变革的十五年行动  

作　　者：罗才军 宋洁 

机构地区：[1]杭州市卖鱼桥小学,浙江杭州310000

出　　处：《语文教学通讯》2024年第15期25-29,共5页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：浙江省教育科学规划研究重点课题“任务型学习:指向深度学习的课堂变革行动研究”(立项编号:2021SB009;结题编号:02-2321SB009)研究成果。

摘　　要：“任务型学习”基于学校2008年至2018年连续十年对“任务导学”课堂的研究实践,于2019年迭代提出,直击占比90%的国家基础性课程,涉及所有教师学教方式变革,惠及全体学生学习品质提升。本文从研究缘起与价值追寻、概念界定与思路架构、设计策略与课堂样态、支持系统与成效分析四个方面,着力呈现以任务型学习为载体探索的小学语文常态课变革的基本范式和实践举措,为学校常态课呼应2022年版新课标精神的系统变革提供样例。

关 键 词：任务型学习 常态课 学教方式变革 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]