篇性、言语性、类性:叙事类散文阅读教学的三个层次——以《老王》为例  

作　　者：周立新 

机构地区：[1]平阴县实验中学,山东济南250400

出　　处：《语文教学通讯》2024年第14期69-71,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：对叙事类散文阅读教学进行研究,发现在教学实际中存在多关注文本内容,忽视表情达意文类特征的现象。对此,叙事类散文阅读教学可从篇性切入,通过体味文章精准的语言、领悟作者高度个人化的言说方式背后的意蕴、理解文章作者主体的思想感情三个层级,实现由篇性、言语性到类性的阅读进阶,由篇知类,进而提升学生审美鉴赏力,丰厚其人生经验。

关 键 词：叙事类散文 阅读教学 《老王》 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]