《老王》

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语文核心素养视域下散文教学策略—以《老王》为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第2期181-184,共4页李菲菲 
散文是语文课程的重要组成部分,立足语文核心素养,创新散文的教学模式,能够帮助学生积累散文知识,培养学生良好的思维品质,增强学生的审美意识和文化自信。在语文核心素养视域下以品词炼句、立足场景、关注手法和观照背景作为散文教学...
关键词：语文核心素养 散文教学策略 《老王》 
思辨性阅读视角下回忆性散文作者情感的解读策略探析——以《老王》一文为例
《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第2期54-57,共4页胡颖缇 
自《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)实施以来,思辨性阅读在学界备受关注。回忆性散文以其独特文体特征成为培养学生思辨性阅读能力的重要材料之一。《老王》作为回忆性散文的经典,蕴含了深厚的思辨价值,然而作...
关键词：初中语文 回忆性散文 思辨性阅读 《老王》 作者情感 
从文本到课本:《老王》中的小人物书写及其教学研究
《语文教学与研究》2025年第1期144-150,共7页邹一宁 
《老王》是杨绛创作的一篇经典的回忆性写人散文,其中的人力车夫“老王”更是成为了我国当代文学史上不可或缺的“小人物”形象。本文首先从“小人物”的文学概念出发,结合以“老王”为代表的人力车夫群像,深入探讨了我国现代文学史上...
关键词：“小人物”形象 杨绛 回忆性写人散文 语文教学 
打出常规:《老王》中“我”的“愧怍”解读
《语文教学与研究》2025年第1期88-90,共3页许静洁 
借助孙绍振的“打出常规”文本解读理论,从杨绛的视角看“我”,以“家”的话题“钱”的问题以及“老王”的称呼三个切入点细读文本,分析文本中“打出常规”细节处隐藏的深层心理与情感因素,进而更好地理解杨绛在《老王》一文所表达的“...
关键词：打出常规 《老王》 “我” “愧怍” 
从语用学的角度推理言外之意——以《老王》为例
《中学语文》2024年第31期45-48,共4页赵杰 
南京市第15期中小学教学研究课题“聚焦思辨:‘思辨性阅读与表达’任务群教学的区域行动研究”(课题编号:2023NJJK15-Z10)的成果。
言语交际要遵守数量准则、质量准则、关联准则和方式准则等会话合作原则,发话者有时会故意违反会话合作原则中的某一准则,对于受话者来说,它就成了言外之意的推理信号。言外之意的推理包括把握语面意义、寻找相关的语境因素、演绎式推...
关键词：语用学 言外之意 《老王》 
“二我差”视角下的初中回忆性散文教学——以《老王》为例
《汉字文化》2024年第22期142-144,共3页邵婉佳 汪鸣鹤 
回忆性散文是统编版初中语文教材的重要组成部分,“二我差”由赵毅衡教授提出,指的是由于时间的间隔,“昔我”与“此我”在意识、语言上存在差异,这与回忆性散文的文体特征完美契合。本文以杨绛的散文《老王》为例,从“二我差”视角分...
关键词：“二我差” 回忆性散文 《老王》 
《老王》人物对话中引号运用的文体学分析
《中学语文教学参考》2024年第38期29-33,F0002,共6页童志斌 陆桢琳 
《老王》是第一人称回忆性散文,文中存在“今日之我”与“过去之我”两种叙述眼光。从文本中的引号谈起,以人物话语表达方式为切入口,对文本中所存在的两种叙述眼光进行剖析,明确两个“我”在叙述中的不同作用及艺术效果,体认两个“我...
关键词：《老王》 人物话语表达方式 引号 叙述眼光 
初中语文作业设计与实施——七年级下册第三单元“小人物身上的人性光辉”
《教育》2024年第28期127-128,共2页邵华 
一、单元概况(单元大概念、核心能力)统编版初中语文七年级下册第三单元选编了一组关于“小人物”的故事,单元的人文主题是关注小人物,发现人性光辉。学习本单元要求熟读精思,注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章要点,品味关...
关键词：初中语文 卖油翁 劳动妇女 《老王》 人性光辉 熟读精思 人文主题 人生境界 
用文化力量,实现命运困境的突围——《骆驼祥子》推进课
《读写月报》2024年第29期37-41,共5页魏俊芸 
【教材解读】《骆驼祥子》是部编版教材七年级下册第三单元的必读名著。七年级下册第三单元的人文主题为“凡人小事”,关注小人物,发现人性光辉。本单元选编了一组“小人物”的故事,《阿长与〈山海经〉》赞美了旧社会劳动妇女的淳朴善良...
关键词：《骆驼祥子》 人性光辉 劳动妇女 《老王》 《阿长与〈山海经〉》 人生境界 凡人小事 人文主题 
核心素养下初中语文教学评一体化实践路径探究——以《老王》为例
《语文世界（中旬刊）》2024年第10期12-13,共2页王丹 
初中语文教学评一体化的实施,要坚持共生原则,以教师为主导,以学生为主体,平衡教与学,使教学目标既达到应试需求,又能满足语文核心素养的培养目标。本文选择部编版七年级下册《老王》作为实践教学课例,探讨在共生课堂中开展教学评一体...
关键词：初中语文 核心素养 教学评一体化 
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