思辨性阅读视角下回忆性散文作者情感的解读策略探析——以《老王》一文为例  

作　　者：胡颖缇 

机构地区：[1]重庆师范大学文学院

出　　处：《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第2期54-57,共4页

摘　　要：自《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)实施以来,思辨性阅读在学界备受关注。回忆性散文以其独特文体特征成为培养学生思辨性阅读能力的重要材料之一。《老王》作为回忆性散文的经典,蕴含了深厚的思辨价值,然而作者杨绛的情感存在被简化解读的现象。结合《新课标》及其他相关材料,总结了当前学界对思辨性阅读内涵的界定,探讨了对回忆性散文进行思辨性阅读的必要性。通过把握回忆性散文的普遍特征及《老王》的独特性,跳出思维定式,从情理矛盾、细微信息、写作风格入手探析了作者在文中隐藏的复杂多元的情感世界。以此策略进行思辨性阅读,在一定程度上能启发师生找到对回忆性散文及其他文体的情感表达进行思辨性阅读的切入点。

关 键 词：初中语文 回忆性散文 思辨性阅读 《老王》 作者情感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]