指向深度学习的初中数学课堂教学策略探究  

作　　者：周林妹[1] 

机构地区：[1]江苏省淮阴中学新城校区

出　　处：《中学数学》2024年第8期96-97,共2页

摘　　要：深度学习立足于真实情境的问题解决,注重学生高阶思维的发展,为初中常态课教学设计打开了创造之窗,开辟了探索之径.基于对深度学习的认识,通过“相似三角形的判定”的部分教学片段,进而去理性探讨深度学习的初中数学课堂教学策略.

关 键 词：深度学习 课堂教学 相似三角形 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]