面向设计类问题解决的大学生反思性学习模型构建及应用研究  

Research on the Construction and Application of College Students’Reflective Learning Model for Design Problem Solving

作　　者：刘清堂[1] 王艳丽[1,2] 李小娟[1] 常瑀倍 陈锋娟 LIU Qingtang;WANG Yanli;LI Xiaojuan;CHANG Yubei;CHEN Fengjuan

机构地区：[1]华中师范大学,湖北武汉430079 [2]黄冈师范学院,湖北黄冈438000

出　　处：《现代远距离教育》2024年第1期21-31,共11页Modern Distance Education

基　　金：2022年度国家自然科学基金面上项目“融合多模态数据的信息化课堂教学交互行为识别及模式挖掘研究”(编号:62277021);华中师范大学人工智能助推教师队伍建设试点专项(编号:CCNUAI&FE2022-03);2019年教育部人文社会科学研究青年基金项目“新媒体环境下大学生微学习行为分析模型构建及其应用研究”(编号:19YJCZH176);黄冈市教育科学规划项目“数字化转型下中小学教师混合式教学能力测评及提升策略研究”(编号:2023JB06)。

摘　　要：反思是设计类问题解决的重要途径,参与迭代的反思性实践有助于学生解决设计类问题。针对目前各研究中反思性学习模型无法直接迁移至设计类问题解决情境、以及对学生的反思支持性因素考虑不足等问题,首先基于经验学习理论、转化学习理论及PST理论,结合设计类问题解决的本质与过程特点,构建了面向设计类问题解决的大学生反思性学习模型,然后以教学设计问题解决为例进行了模型应用及案例分析。研究发现,该模型可以用于指导反思性学习活动的设计以帮助促进设计类问题解决并提升设计作品的质量,模型的迭代应用可以促进学生设计类问题解决能力的提升,反思干预策略会影响设计类问题解决的思维过程。

关 键 词：设计类问题解决 反思性学习 经验学习 反思干预策略 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]